A orientação psicoeducacional em instituições de ensino superior como estratégia de acompanhamento da aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.04.005Palavras-chave:
orientação psicoeducacional, estratégia de apoio, aprendizagem, ensino superiorResumo
O ensino superior se expandiu globalmente. No Chile, esta expansão representa desafios para as instituições de ensino superior que devem desenvolver programas de apoio à aprendizagem de seus alunos. Neste artigo, com base na experiência de orientação psicoeducacional em alunos do ensino superior, é proposto um modelo de orientação psicoeducacional como estratégia de apoio e desenvolvimento de habilidades metacognitivas de aprendizagem, considerando as necessidades, potencialidades e deficiências dos alunos, associadas às suas anteriores. disposições de conhecimento, psicossociais, atitudinais e de valor.
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