Inclusão educacional em escola normal rural: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.04.001Palavras-chave:
Deficiência, ensino superior, estudo de caso, inclusão educacionalResumo
O conceito de educação inclusiva faz parte da mudança de paradigma pedagógico nos últimos anos, liderada por disposições legislativas em nível global. No entanto, em um nível superior, o acesso e a permanência na educação para pessoas com deficiência continua sendo um desafio. É apresentada uma pesquisa qualitativa com metodologia de estudo de caso, cujo objetivo é conhecer o processo de inclusão educacional de um aluno com deficiência motora, aluno de uma escola rural. Para se ter uma visão abrangente do caso, foram utilizados um levantamento sociodemográfico, uma entrevista estruturada da história clínica, uma escala de estimativa do INDEX de inclusão de Booth e Ainscow (2000) e uma entrevista semiestruturada sobre inclusão educacional. Por meio das informações obtidas, evidencia-se a necessidade de fortalecimento das políticas em um nível superior, de eliminação de barreiras de acesso e transferência, bem como a implantação de uma cultura inclusiva que erradique práticas discriminatórias.
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