Educational inclusion in a rural normal school: a case study
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.04.001Keywords:
Disability, higher education, case study, educational inclusionAbstract
The concept of inclusive education is part of the pedagogical paradigm shift in recent years, led by legislative provisions at the global level. However, access and permanence to education for people with disabilities continue to be a challenge at a higher level. Qualitative research with a case study methodology is presented, the objective of which is to know the process of educational inclusion of a student with motor disabilities, a student in a rural school. To have a comprehensive picture of the case, a sociodemographic survey, a structured interview of the clinical history, an estimation scale of the INDEX of inclusion by Booth and Ainscow (2000), and a semi-structured interview on educational inclusion were used. Through the information obtained, the need to strengthen policies at a higher level is evidenced to eliminate barriers to access and transfer and the implementation of an inclusive culture that eradicates discriminatory practices.
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