Desarrollo de competencias científicas en estudiantes de educación básica secundaria y media como propósito de la gestión pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.02.003

Palabras clave:

enseñanza, ciencias naturales, química, formación científica, competencias

Resumen

El presente artículo se deriva de la investigación realizada en la institución educativa oficial Centro de Integración Popular IPC del distrito turístico de Riohacha, cuyo objetivo fue analizar el nivel de incidencia de las prácticas pedagógicas de química en el desarrollo de competencias científicas de estudiantes de educación básica secundaria. El diseño de la investigación fue no experimental, de tipo transversal. Para la evaluación del desarrollo de las competencias científicas se utilizó una rejilla de evaluación de las competencias científicas a partir de cuestionarios de preguntas estandarizadas de lápiz y papel diseñados en función de las pruebas censales Saber Icfes. Para el análisis de la información se utilizó estadística descriptiva, los resultados permitieron rechazar la hipótesis de trabajo, en el sentido de afirmar que las prácticas pedagógicas del área de química de la institución educativa promueven de manera limitada el desarrollo pertinente de competencias científicas.

Biografía del autor/a

  • Francisco Blanchar, Technological University of Pereira

    Doctorando en Ciencias de la Educación y Magister en educación de la Universidad Tecnológica de Pereira UTP; Ingeniero del Medio Ambiente de la Universidad de La Guajira, con diplomados para docentes no licenciados y para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los aprendizajes de los estudiantes, con experiencia en el campo docente, la investigación y la asesoría pedagógica y didáctica en la Secretarías de Educación de Riohacha y del Departamento de La Guajira en diferentes establecimientos educativos oficiales, privados y etnoeducativos. Experiencia como docente universitario catedrático y de apoyo en las áreas de Didáctica de Lenguaje y Didáctica de las Matemáticas, docente y director de apoyo de proyectos de investigación de posgrados, docente de aula de educación básica secundaria y media vocacional y docente tutor PTA del Ministerio de Educación Nacional en los niveles de educación inicial y preescolar, básica primaria y básica secundaria; docente investigador; además de especialista en apoyo y desarrollo de iniciativas didácticas y pedagógicas orientadas al fortalecimiento educativo de diversas instituciones en procura de promover aprendizajes pertinentes para los docentes, niños, niñas, adolescentes y adultos del país.

Referencias

Arbeláez Sánchez, L. C., Díaz Barragán, N. A., Sierra Olarte, A. S., Riveros Gaona, O. L., & Bayona, A. C. (2013). Secuencias Didácticas en Ciencias Naturales, Educación Básica Primaria, Ciencias - Primaria. Programa fortalecimiento de la cobertura con calidad para el sector educativo rural PER II. Ministerio de Educación NAcional de Colombia MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-329722_archivo_pdf_ciencias_primaria.pdf

Banco Mundial. (2008). La calidad de la educación en Colombia: un análisis y programa de política. Enfoque, 1, 1–8. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/237052/Calidad educacion Colombia un analisis y opciones programa de politica enfoque Banco Mundial.pdf

Blanchar Añez, F. J. (2020). Características de la práctica pedagógica en el área de Química. Revista Científica, 37(1), 30–57. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/14855/15427

Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Davini, M. (2015). La formación en la práctica docente. Educación, Formación e Investigación., 1(2).

Delors, J., Al Mufti, I., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., Kornhauser, A., Manley, M., Padrón Quero, M., Savané, M.-A., Singh, K., Stavenhagen, R., Won Suhr, M., & Nanzhao, Z. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional para la educación del siglo XXI. In E. UNESCO (Ed.), La educación encierra un tesoro. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spa

Hernandes, J. T., Figueroa, M., Carula, C., Patiño, M. I., Tafur, M., & Duque, M. (2004). Pequeños científicos, una aproximación sistémica al aprendizaje de las ciencias en la escuela. Revista de Estudios Sociales, 19, 51–36. https://www.redalyc.org/pdf/815/81501904.pdf

Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la Investigación (McGraw-Hill/ Interamericana Editores S.A. DE C.V. (ed.)).

Instituco Colombiano para la Evaluación de la Calidad de la Educación ICFES. (2016). Informe nacional de resultados PISA 2012. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/237187/Informe nacional de resultados pisa 2012.pdf

Litwin, E. (2008). El oficio de enseñar. Condiciones y contextos (Editorial). https://amsafe.org.ar/wp-content/uploads/Litwin-El_Oficio_de_Ensenar.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN. (1994). Decreto 1743 de 1994. por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinació. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=1301

Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN. (1998). Lineamientos curriculares de ciencas naturales y educación ambiental. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf5.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Editorial MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN. (2008). Seria de Guias 34. Guia para el mejoramiento institucional. De la autoevaluación al plan de mejoramiento. MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-177745_archivo_pdf.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN. (2014). Documento Guía: Docente de básica secundaria y media en ciencias naturales y educación ambiental (Química). MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-342767_recurso_17.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN. (2016a). Derechos Básicos de Aprendizaje de Ciencias Naturales. https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_CNaturales.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN. (2016b). Matriz de Referencia de Ciencias Naturales. https://www.saberintensamente.com/_files/ugd/758b3d_8dcac753725c4f6ca2feacb584486c5f.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia MEN. (2017). Caminos de lectura y escritura. Secuencias didácticas para los grados transición y 1°. https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/plan-lectura-2021/manuales-y-cartillas/Caminos_de_lectura_y_escritura_secuencias_didacticas_para_los_grados_transición_y_1.pdf

Organización de las Naciones Unidades para la Educación, la C. y la C. U. (2013). Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo TERCE. Analisis curricular. https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/Archivos/publicaciones-direcciones/DSPE/llece/terce/Analisis Curricular_TERCE_2013.pdf

Pérez Abril, M., & Rincón, G. (2009). Actividad, Secuencia Didáctica y Pedagogía por Proyectos: Tres Alternativas para la Organización del trabajo Didáctico en el Campo del lenguaje. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO y el Centro Regional para el Fomento del Llibro en América Latina CERLALC.

Tobón, S., Pimienta Prieto, J. H., Antonio, J., & García Fraile, J. A. (2010). Aprendizaje y Evaluación de Competencias. In Pearson Educación de México, S.A. de C.V. (Pearson Ed). http://files.ctezona141.webnode.mx/200000004-8ed038fca3/secuencias-didacticastobon-120521222400-phpapp02.pdf

Publicado

03/07/2022

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Desarrollo de competencias científicas en estudiantes de educación básica secundaria y media como propósito de la gestión pedagógica. (2022). Revista Estudios Psicológicos, 2(2), 30-59. https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.02.003

Artículos similares

1-10 de 22

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.