Cualificación docente en época de pandemia: diseño de una estrategia con pertinencia

Autores/as

  • Martha Rojas Corporación Universitaria Iberoamericana Autor/a https://orcid.org/0000-0002-6231-5484
  • Angie Alarcón Corporación Universitaria Iberoamericana Autor/a
  • Lina García Corporación Universitaria Iberoamericana Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.005

Palabras clave:

condiciones de aprendizaje, cualificación profesional, curso de formación, educación

Resumen

La investigación tuvo como objetivo el diseño de una estrategia pedagógica para la cualificación docente, a través de una plataforma e-learning. Bajo un enfoque cualitativo, alcance explicativo y la metodología de la investigación acción, se caracterizaron las principales dificultades de los participantes para la aplicación de metodologías inclusivas dentro de su campo laboral. Se determinaron los elementos estructurales esenciales para la formulación de la estrategia, las cuales fueron implementadas través de la plataforma digital Chamilo, para establecer finalmente la pertinencia de la misma. Entre los resultados se cualificaron 486 participantes transformando así su práctica profesional en tres metodologías de la educación inclusiva. La investigación tuvo un gran impacto frente a la cantidad de participantes y el progreso en términos de calidad de las labores entregadas como producto del proceso de aprendizaje, consolidando nuevos conocimientos referidos a la educativa inclusiva, enfocados principalmente en la diversidad y equidad como procesos íntimamente vinculados.

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Publicado

11/16/2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Cualificación docente en época de pandemia: diseño de una estrategia con pertinencia. (2021). Revista Estudios Psicológicos, 1(3), 97-118. https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.005

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