Teaching practice as a measure of assessment of the components of the teaching and learning process
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.002eKeywords:
Performance evaluation, value judgments, monitoringAbstract
This research work emphasizes the importance of the evaluation of teacher performance in the training process that allows describing its characteristics from a perspective of the teaching-learning process PEA, a preponderant factor towards quality education, it is for this reason that the formative function from an integral perspective of the student-teacher, whose educational work within the classroom is fundamental, because the training offered must be articulated with the purposes of the curriculum. Currently, universities face challenges and challenges to be able to raise the quality of student training, seeking competitiveness and appropriate to the context in which they operate. The results of this study will be very useful for continuous improvement since it will allow an x-ray of the educational work sought to improve it at different levels. The concept of education as a public good affect the association of the quality of higher education and social inclusion. The Problem of the present study is focused on being able to describe the following common thread of the investigation which are the factors that influence the teaching practice in the PEA process in the Business Administration Career of the UAJMS in the city of Tarija. We worked with a population of 360 students and a stratified sample of 17 students to whom a survey was applied for the study. The type of research used was exploratory and descriptive research. Coming to the analysis and conclusion of the present study.
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