La orientación psicoeducativa en las instituciones de educación superior como estrategia de acompañamiento al aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.04.005Palabras clave:
orientación psicoeducativa, estrategia de acompañamiento, aprendizaje, educación superiorResumen
La educación superior ha experimentado una expansión a nivel global. En Chile, esta ampliación supone desafíos a las instituciones de educación superior quienes deben desarrollar programas de acompañamiento al aprendizaje de sus estudiantes. En este artículo, a partir de la experiencia de orientación psicoeducativa en estudiantes de educación superior, se propone un modelo de orientación psicoeducativa como estrategia de acompañamiento y desarrollo de habilidades de aprendizaje metacognitivo, se consideran las necesidades, fortalezas y carencias de los y las estudiantes, asociadas a sus conocimientos previos, disposiciones psico-sociales, actitudinales y valóricas.
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