The impact of the internet in the inclusive educational processes from the perspective of the teacher
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.02.002Keywords:
Internet, inclusive educational processes, quality, perspective, teacherAbstract
The main objective of this research was to identify the impact that the Internet has on inclusive educational processes from the perspective of the teacher of the Educational Institution (IE) Nuestra Señora de La Macarena Meta in 2020. The methodology was based on a qualitative approach and phenomenological design. The defined population consisted of 54 classroom teachers from the I.E. Our Lady of La Macarena Meta, aged between 26 and 65, using the application of a semi-structured interview composed of seven open questions as a technique and instrument for collecting information, through which it was intended to inquire about the impact it has the Internet in inclusive educational processes from the teacher's perspective. The results obtained globally reflect that the municipality of La Macarena has poor Internet connectivity, which has not fully favored its use in inclusive educational processes. Finally, concluding that the impact that the Internet has on inclusive educational processes from the teacher's perspective was positive, because, despite the difficulties of connection, it allowed continuity of said processes in the educational institution.
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