La práctica docente como medida de valoración de los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.002e

Palabras clave:

Evaluación del desempeño, juicios de valor, seguimiento

Resumen

El presente trabajo de investigación enfatiza la importancia de la evaluación del desempeño docente  en el  proceso de formación  que  permite describir sus características desde una perspectiva del proceso enseñanza aprendizaje PEA, un factor preponderante hacia una educación de calidad, es por esta razón que se transversaliza la función formativa desde una perspectiva integral del docente estudiante, cuya la labor educativa dentro del aula es fundamental, debido a que debe articularse la oferta formativa con los propósitos de la malla curricular. En la actualidad las universidades enfrentan retos y desafíos para poder elevar la calidad de formación de los estudiantes, buscando la competitividad y adecuados al contexto en donde se desenvuelvan. Los resultados de este estudio serán de mucha utilidad para una mejora continua ya que permitirá una radiografía de la labor educativa buscado mejorar ésta en sus diferentes niveles. El concepto de educación como bien público repercute en la asociación de la calidad de educación superior e inclusión social. El Problema del presente estudio está centrado en poder describir el siguiente hilo conductor de la investigación cuáles son los factores que inciden en la práctica docente en el proceso del PEA en la Carrera de Administración de Empresas de la UAJMS en la ciudad de Tarija. Se trabajó con una población de 360 estudiantes y una muestra estratificada de 17 estudiantes a los cuales se les aplicó una encuesta para el estudio. El tipo de investigación utilizada fue la investigación exploratoria y descriptiva. Llegando al análisis y conclusión del presente estudio.

Estadísticas del Artículo

Referencias

Álvares, C. (2017). Evaluación Docente en la Educación Superior: Un estudio de Caso Corporación Universitaria UNITEC. Universidad Militar Nueva Granada, (6), 67–72

Arbesú, M., & García, J. (2017). La Evaluación Docente en Jaque : La Visión de los Funcionarios Universitarios. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 10(2), 171–185.

Ayalas, S. 2004. Proceso de Evaluación del Recurso Humano [en línea.

Carrillo, M., Zuñiga, B., & Toscano, B. (2015). Percepción de los Estudiantes sobre la Evaluación al Desempeño Docente como un Instrumento para la Mejora de la Calidad Educativa. Caso: Facultad de Contaduría y Administración, Universidad Autónoma de Chihuahua.

Castellanos, D. et al. (2002). Aprender y enseñar en la escuela. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

Cadez, S., Dimovski, V., & Zaman, M. (2017). Research, teaching and performance evaluation in academia: the salience of quality. Studies in Higher Education, 42(8), 1455–1473

Chacón, S. 2001. Evaluación de la calidad universitaria: validez de contenido. Psicothema [en línea]. 13 (2). Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias. Disponible en: http://www.psicothema.com/pdf/451.pdf [Consulta: 21 septiembre 2014]. Chiavenato, I. 1986. Introducción a la Teoría General de la Administración. México: Mc. Graw Hill.

Escudero Muñoz, J. M. (2006). El espacio europeo de educación superior. ¿Será la hora de la renovación pedagógica de la universidad? Murcia: ICE, Universidad de Murcia.

Elizalde, L. y Reyes, R. 2008. Elementos clave para la evaluación del desempeño de los docentes. Revista Electrónica de Investigación Educativa [en línea]. Especial. Disponible en: http://redie.uabc.mx/NumEsp1/contenido-elizaldereyes.html [Consulta: 21 septiembre 2014].

Fonseca, L. V. 2018. Diseño del proceso de Capital Humano para el Sistema de Gestión de la Calidad de la UNAH. Tesis de grado, Mayabeque.

Gehlbach, H., Robinson, C., Finefter, I., Benshoof, C., & Schneider, J. (2018). Questionnaires as interventions.

González, S., Hidalgo, N. y Lombillo, I., 2017. La gestión del proceso de evaluación del desempeño de los docentes en la Educación Superior.

Hornstein, H. (2017). Student evaluations of teaching are an inadequate assessment tool for evaluating faculty performance. Cogent Education.

Kursanov, G. (2000). Problemas fundamentales del materialismo dialéctico. Ciencias Sociales. [ Links.

Lau, C. y Díaz, M. 2009. El sistema de gestión de los recursos humanos en las universidades [en línea]. (-). Disponible en: http://www.gestiopolis.com [Consulta: 21 septiembre 2014].

Luviano, J. 2008. Marco conceptual y metodológico para evaluar el desempeño docente en las maestrías del CENIDET [en línea]. (-). Disponible en: Http://www.cenidet.edu.mx/subaca/web-dda/docs/evaluacion2002.pdf [Consulta: 21 septiembre 2014].

Llerena, R. 1991. Evaluación del personal académico. Revista Perfiles Educativos, (53-54), 18-29.

López, M. 1999. A la calidad por la evaluación. Colección Gestión de la Calidad. España: Escuela Española.

Marczely, B. 1992. Teacher evaluation: research versus practice. Journal of Personnel Evaluation in Education, 5 (3), 270-272.

Moreno, T. (2016). Evaluación de la docencia en el ámbito universitario: la voz de los alumnos. Reencuentro,71,107–122.

Moreno, T. (2018). La Evaluación Docente en la Universidad: Visiones de los Alumnos. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 16(3), 87–101.

Moreno, L. (2018). Percepciones sobre el Sistema de Evaluación Docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (Universidad Externado de Colombia).

Ontoria, A. et al. (2006). Aprender con mapas mentales: una estrategia para pensar y estudiar. Madrid: Narcea.

Pardo, J. (2017). Percepciones sobre la evaluación docente de estudiantes de la facultad de ciencias y educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Pérez, R. 1995. Evaluación de programas educativos. En: Rivilla, A. y Villar, Evaluación de programas educativos, centros y profesores. Madrid.

Pérez, A., Calderín, N., & Fuentes, L. (2015). Percepciones de diferentes actores educativos sobre la evaluación docente en la Facultad de Educación de CECAR. Escenarios, 17, 71–84.

Reyes, E., González, E., & Be, P. (2018). Evaluar la práctica docente a partir de los comentarios de estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación, 76(2), 117–134.

Rizo, H. 1999. Evaluación del docente universitario: una visión institucional. Revista Iberoamericana de Educación 1.

Rodríguez, G. 2011.Evaluación orientada al aprendizaje estratégico en educación superior. Madrid: Narcea.

Sloep, berlanga, (2011). redes de aprendizaje, aprendizaje en red comunicar.

Unesco. (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes.

Publicado

08/01/2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Morales, S., Morales, A., & Tejerina, A. (2021). La práctica docente como medida de valoración de los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista Estudios Psicológicos, 1(3), 31-55. https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.002e

Artículos similares

1-10 de 87

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.