La práctica docente como medida de valoración de los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.002e

Palabras clave:

Evaluación del desempeño, juicios de valor, seguimiento

Resumen

El presente trabajo de investigación enfatiza la importancia de la evaluación del desempeño docente  en el  proceso de formación  que  permite describir sus características desde una perspectiva del proceso enseñanza aprendizaje PEA, un factor preponderante hacia una educación de calidad, es por esta razón que se transversaliza la función formativa desde una perspectiva integral del docente estudiante, cuya la labor educativa dentro del aula es fundamental, debido a que debe articularse la oferta formativa con los propósitos de la malla curricular. En la actualidad las universidades enfrentan retos y desafíos para poder elevar la calidad de formación de los estudiantes, buscando la competitividad y adecuados al contexto en donde se desenvuelvan. Los resultados de este estudio serán de mucha utilidad para una mejora continua ya que permitirá una radiografía de la labor educativa buscado mejorar ésta en sus diferentes niveles. El concepto de educación como bien público repercute en la asociación de la calidad de educación superior e inclusión social. El Problema del presente estudio está centrado en poder describir el siguiente hilo conductor de la investigación cuáles son los factores que inciden en la práctica docente en el proceso del PEA en la Carrera de Administración de Empresas de la UAJMS en la ciudad de Tarija. Se trabajó con una población de 360 estudiantes y una muestra estratificada de 17 estudiantes a los cuales se les aplicó una encuesta para el estudio. El tipo de investigación utilizada fue la investigación exploratoria y descriptiva. Llegando al análisis y conclusión del presente estudio.

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Publicado

08/01/2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

La práctica docente como medida de valoración de los componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje. (2021). Revista Estudios Psicológicos, 1(3), 31-55. https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.002e

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