El impacto que tiene el internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente

Autores/as

  • Yuli Muñoz Corporación Universitaria Iberoamericana Autor/a
  • Luz Rojas Corporación Universitaria Iberoamericana Autor/a
  • Luz Mosquera Corporación Universitaria Iberoamericana Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.02.002

Palabras clave:

Internet, procesos educativos inclusivos, calidad, perspectiva, docente

Resumen

El objetivo principal de esta investigación fue identificar el impacto que tiene el Internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente de la Institución Educativa (I.E.) Nuestra Señora de La Macarena Meta en el año 2020. La metodología se basó en el enfoque cualitativo y diseño fenomenológico. La población definida estuvo conformada por 54 docentes de aula de la I.E. Nuestra Señora de La Macarena Meta, con edades entre los 26 y 65 años, utilizando como técnica e instrumento de recolección de información la aplicación de una entrevista semiestructurada compuesta por siete preguntas abiertas, a través de la cual se pretendió indagar sobre el impacto que tiene el Internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente. Los resultados obtenidos de manera global reflejan que el municipio de La Macarena presenta deficiente conectividad de Internet, lo que no ha favorecido totalmente el uso de este en los procesos educativos inclusivos. Concluyendo finalmente, que el impacto que tiene el Internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente fue positivo, debido a que, a pesar de las dificultades de conexión, permitió darles continuidad a dichos procesos en la institución educativa.

Referencias

Ainscow, M. & Echeita, G. (2011). La educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente. La educación inclusiva. El camino hacia el futuro. 48ª Conferencia Internacional de Educación promovida por la UNESCO y el BIE, Ginebra, Suiza.

Batthyány, K. & Cabrera, M. (2011). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Apuntes para un curso inicial. Montevideo, Uruguay.

Bautista, C. (2011). Proceso de la investigación cualitativa: Epistemología, metodología y aplicaciones. Colombia: El Manual Moderno Colombia.

Castells, M. (2015). MVD en red. El Internet.

Consejo Nacional de Política Económica y Social. (2020). Tecnologías para aprender: Política nacional para impulsar la innovación en las prácticas educativas a través de las tecnologías digitales. Recuperado de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/3988.pdf

El Congreso de Colombia. (2006). Ley 1098 de 2006. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.html

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

Hurtado, J. (2000). Metodología de la investigación holística. Caracas, Venezuela: Sypal.

Husserl, E. (1998). Invitación a la fenomenología. Barcelona: Paidós.

Institución Educativa Nuestra Señora de La Macarena. (2018). Proyecto Educativo Institucional P.E.I. La Macarena, Colombia.

Mejía, G. & Gómez R. (2017). Internet como herramienta didáctica en la formación académica en alumnos de nivel medio superior. Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(11).

Ministerio de Salud. (1993). Resolución 008430 de 1993. Recuperado de https://urosario.edu.co/Escuela-Medicina/Investigacion/Documentos-de-interes/Files/resolucion_008430_1993.pdf

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2005). Guidelines for inclusión: Ensuring Access to Education for All. Recuperado de http://unesco.org/educacion/inclusive

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2009). Directrices sobre políticas de inclusión en la educación. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000177849_spa

Watts, C. & Lee, L. (2017). Las TIC como herramientas de inclusión educativa. Acta Scientiæ Informaticæ, 1(1), 91-97

Publicado

04/01/2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

El impacto que tiene el internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente. (2021). Revista Estudios Psicológicos, 1(2), 24-52. https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.02.002

Artículos similares

11-20 de 20

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.