Pedagogical leadership in colombian rural education: the challenges, challenges and opportunities generated by the covid-19 health crisis
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.01.005Keywords:
COVID-19, rural education, pedagogical leadershipAbstract
According to research, in Colombia, students who attend rural educational institutions, on average, have wide learning differences in relation to those who are in urban areas. For example, in mathematics the handicap is 38 points. Added to the above is the ravages caused by the COVID-19 crisis. In Latin America, the closure of schools will mean that two out of three students will not be able to read a text and understand it adequately for their age. To determine this diagnosis, it was necessary to inquire according to the criteria of the documented research methodology. Three analysis variables were created from which the collected information was searched, organized and systematized. They were: rural education, COVID-19 and pedagogical leadership. Among the findings, it is mentioned that rural teaching directors in Colombia face important challenges, some of them generated by the historical inequalities that the country has experienced. However, the pandemic generated a much more complex scenario, but it also opened up opportunities to resignify the role that rectors must assume from now on.
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