Psychoeducational orientation in higher education institutions as a learning accompaniment strategy
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.04.005Keywords:
psychoeducational guidance, support strategy, learning, higher educationAbstract
Higher education has expanded globally. In Chile, this expansion challenges higher education institutions to develop support programs for their students' learning. In this article, based on the experience of psychoeducational guidance in higher education students, a model of psychoeducational guidance is proposed as a support strategy and development of metacognitive learning skills, considering the needs, strengths, and shortcomings of the students, associated with their previous knowledge, psychosocial, attitudinal, and value dispositions.
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