Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes en la modalidad virtual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.02.006

Palabras clave:

aprendizaje, estudiantes, formación, herramientas virtuales, rendimiento académico

Resumen

La investigación es de tipo no experimental cuyo objetivo central fue indagar sobre los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria área de pedagogía en un Currículo por Competencias en la modalidad virtual, en tres instituciones universitarias de la República Dominicana. El tipo de investigación es de campo, el diseño fue explicativo porque se tuvo que responder a la pregunta de investigación. La población estuvo conformada por 216 estudiantes y la muestra 43 seleccionados de forma aleatoria, a quienes se les aplicó el cuestionario elaborado para tal fin. Se espera obtener evidencias acerca de los efectos que las variables independientes tienen sobre la dependiente desde la perspectiva de los sujetos de investigación. Dentro de los resultados, más del 64% estiman mejorar académicamente. El 60% de los consultados opinan que el nivel socioeconómico y las clases virtuales afectaron notoriamente el aprendizaje de los estudiantes. Como conclusión, el nivel socioeconómico y las clases virtuales afectan el rendimiento de los alumnos de la Licenciatura en Educación Secundaria en el área de pedagogía.

Biografía del autor/a

  • Eufracia Jiménez, Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

    Egresada del programa de Licenciatura en Educación Primara en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina, Licenciada en Educación Elemental en Atlantic International University, (pendiente de investidura) Especialista en Educación Inicial
    (ISFODOSU) y Especialista en Pedagogía Matemática para el Primer Ciclo del Nivel Primario en la Pontificia Universidad Madre y Maestra de Santiago, Maestría en el Nivel Inicial en Universidad Abierta para Adultos, UAPA, y Maestría en Formación de Formadores en la Universidad de Barcelona, España. Maestría en Artes y Educación Interpersonal con Universidad a Distancia de Madrid. (UDIMA)
    Ha realizado diplomado en lectoescritura, diplomado en pedagogía matemática en la PUCMM, diplomado en Neurociencia, educación, cerebro y emociones, además, talleres de capacitación y formación continua.

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Publicado

03/15/2022

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes en la modalidad virtual. (2022). Revista Estudios Psicológicos, 2(2), 103-115. https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.02.006

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