Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes en la modalidad virtual
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.02.006Palabras clave:
aprendizaje, estudiantes, formación, herramientas virtuales, rendimiento académicoResumen
La investigación es de tipo no experimental cuyo objetivo central fue indagar sobre los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria área de pedagogía en un Currículo por Competencias en la modalidad virtual, en tres instituciones universitarias de la República Dominicana. El tipo de investigación es de campo, el diseño fue explicativo porque se tuvo que responder a la pregunta de investigación. La población estuvo conformada por 216 estudiantes y la muestra 43 seleccionados de forma aleatoria, a quienes se les aplicó el cuestionario elaborado para tal fin. Se espera obtener evidencias acerca de los efectos que las variables independientes tienen sobre la dependiente desde la perspectiva de los sujetos de investigación. Dentro de los resultados, más del 64% estiman mejorar académicamente. El 60% de los consultados opinan que el nivel socioeconómico y las clases virtuales afectaron notoriamente el aprendizaje de los estudiantes. Como conclusión, el nivel socioeconómico y las clases virtuales afectan el rendimiento de los alumnos de la Licenciatura en Educación Secundaria en el área de pedagogía.
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