Factors that affect the academic performance of students in the virtual modality
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.02.006Keywords:
learning, students, training, virtual tools, academic performanceAbstract
The research is of a non-experimental type whose main objective was to investigate the factors that affect the academic performance of the students of the Bachelor of Secondary Education in the area of pedagogy in a Curriculum by Competences in the virtual modality, in three University Institutions from the Dominican Republic. The type of research is field, the design was explanatory because the research question had to be answered. The population consisted of 216 students and the sample was 43 randomly selected, to whom the questionnaire developed for this purpose was applied. It is expected to obtain evidence about the effects that the independent variables have on the dependent one from the perspective of the research subjects. Within the results, more than 64% estimate to improve academically. 60% of those consulted believe that the socioeconomic level and virtual classes significantly affected student learning. In conclusion, the socioeconomic level and the virtual classes succeed the performance of the students of the Bachelor of Secondary Education in the area of pedagogy.
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