Qualificação de professores em tempos de pandemia: desenho de uma estratégia relevante
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.005Palavras-chave:
condições de aprendizagem, qualificação profissional, curso de formação, educaçãoResumo
A pesquisa teve como objetivo o desenho de uma estratégia pedagógica para a formação de professores, por meio de uma plataforma de e-learning. Sob uma abordagem qualitativa, com abrangência explicativa e metodologia da pesquisa-ação, foram caracterizadas as principais dificuldades dos participantes para a aplicação de metodologias inclusivas em seu campo de trabalho. Foram determinados os elementos estruturais essenciais para a formulação da estratégia, os quais foram implementados através da plataforma digital Chamilo, para finalmente estabelecer a sua relevância. Dentre os resultados, 486 participantes foram qualificados, transformando sua prática profissional em três metodologias de educação inclusiva. A pesquisa teve um grande impacto no número de participantes e na evolução da qualidade do trabalho realizado como produto do processo de aprendizagem, consolidando novos conhecimentos relacionados à educação inclusiva, focada principalmente na diversidade e na equidade como processos intimamente ligados.
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