Teacher qualification in times of pandemic: design of a relevant strategy
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.005Keywords:
learning conditions, professional qualification, training course, educationAbstract
The research aimed at designing a pedagogical strategy for teacher qualification through an e-learning platform. Under a qualitative approach, explanatory scope, and the action research methodology, the main difficulties of the participants for the application of inclusive methods within their work field were characterized. The essential structural elements for the strategy formulation were determined and implemented through the Chamilo digital platform to establish its relevance. Among the results, 486 participants were qualified, thus transforming their professional practice into three inclusive education methodologies. The research had a significant impact on the number of participants and the progress in the quality of the work delivered as a product of the learning process, consolidating new knowledge related to inclusive education, focused mainly on diversity and equity as closely linked processes.
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