The development of environmental awareness in four- and five-year-old children in an official preschool
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.02.001Keywords:
environmental awareness, culture awareness, learning models, environmental responsibilityAbstract
Given the environmental situations and the need for its conservation, not only globally but also nationally and locally, it is necessary to seek appropriation for the care of the environment by children from preschool age. For this reason, this research was designed with the aim of understanding the experience of boys and girls between 4 and 5 years old facing environmental responsibility in an official school in Tuluá, Valle, under the qualitative paradigm, using phenomenological techniques, with a population of 11 preschool students, the selection of the sample was non-probabilistic for convenience. To obtain data, a bibliographic review was carried out and a script for the interviews was designed. The promotion of environmental awareness in children made it possible to identify that this process is acquired through interrelation with other people (main caregivers and teachers), in addition to the development of attitudes to identify attitudes of care and protection of the environment.
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