Psychological adjustment of teenagers in school
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.04.005Keywords:
psychological adjustment, adolescents, internalizing and externalizing behaviorsAbstract
The main objective of this study was to evaluate psychological adjustment based on the internalized and externalized behavior of adolescents in seventh and eleventh grades. It was carried out under a positivist paradigm methodology, with a quantitative approach, descriptive cross-sectional type, in which the Youth Self-Report of Achenbach and Rescolar was used to obtain information on psychological problems in adolescents. A total of 142 students (57% female and 43% male) between 12 and 18 years of age from an educational institution participated. The data were analyzed through descriptive statistics using the SPSS program. As main results, normal ranges were found at the level of psychological adjustment, internalized and externalized behavior in the adolescents evaluated.
References
Achenbach, T., & Rescorla, L. (2001). Manual for the ASEBA School: Age Forms &Profiles. Child Behavior Checklist for Ages 6-18, Teacher´s Report from, Youthself-report and Integrated System of Multi-informant Assessment. Burlington:University of Vermont.
Álvarez, Z. C. (2015). Gender equivalence as perceived by students, parents, and teachers on the Behavior Assessment System for Children, Second Edition. (Disertación doctoral). http://pqdtopen.proquest.com/pubnum/3707565.html?FMT=AI
Arias, W. (2012). Algunas consideraciones sobre la familia y la crianza desde un enfoque sistémico. Revista de Psicología de Arequipa, 2(1), 32-46. https://bit.ly/3SnWMWk
Arias, W. (2013). Agresión y violencia en la adolescencia: La importancia de la familia. Avances en psicología, 21(1), 23-34. http://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/303/219
Avella, F. A., & Cañón, X. P. (2021). Recursos digitales: Estrategias de mediación en procesos de enseñanza aprendizaje en estudiantes de segundo de primaria del colegio Nicolás Gómez Dávila IED de Bogotá (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).
Bardales, E. S. y La Serna, D. E. (2015). Estilos de crianza y desajuste del comportamiento psicosocial en adolescentes de una institución educativa estatal, (Tesis de pregrado). Universidad Católica Santo Toribio De Mogrovejo, Chiclayo, Perú.
Bernaras, E., Jaureguizar, J., Soroa, M., & Sarasa, M. (2017). Desajustes escolar y clínico, y ajuste personal de adolescentes de 12 a 18 años. Revista de Psicodidáctica, 22(2), 118-127. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2017.05.003
Cabrera García, V. E., Guevara Marín, I. P., & Fernando, B. C. (2006). Relaciones maritales, relaciones paternas y su influencia en el ajuste psicológico de los hijos. Acta colombiana de psicología, 9(2), 115-126. http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v9n2/v9n2a11.pdf
Cabrera Guzmán, C. E., & Guamán Torres, V. A. (2021). Ciclo vital de la familia, según el enfoque sistémico (Bachelor's thesis, Quito: UCE).
Carvajal, A. (2006). Elementos de investigación social aplicada. Ed. Escuela Latinoamericana de Cooperación y Desarrollo
Coleman, J.C. y Hendry, L.B. (2003). Psicología de la adolescencia (4a ed.). Madrid: Ediciones Morata.
Espinal, I., Gimeno, A., & González, F. (2013). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista internacional de sistemas, 21-34. https://bit.ly/3Q1xxYE
Falcon, S. A., & Álvarez, J. M. (2018). Intervención de enfermería en la prevención de comportamientos suicidas adolescentes de la IE José Varallanos del distrito de Jesús Huanuco-2018.
Fernández, I., Santamaría, P., Sánchez-Sánchez, F., Carrasco, M. A., & Del Barrio, V. (2015). Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes. SENA. Madrid: TEA Ediciones.
Ferro-García, R., Ascanio, L., y Valero, L. (2017). Integrando la terapia de aceptación y compromiso con la terapia de interacción padres-hijos en un niño con trastorno negativista desafiante. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 4(1), 33-40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5789317
Henao, Á., & Mahecha, J. (2005). Ajuste psicológico según edad y género en niños y jóvenes de estrato socioeconómico 1 y 2 de Bogotá. Suma Psicológica, 12(2), 197-212. http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/sumapsi/article/view/66/49
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Mexico:McGraw Hill.
López Soler, C., Alcántara, M., Fernández, V., Castro, M., & López Pina, J. (2010). Características y prevalencia de los problemas de ansiedad, depresión y quejas somáticas en una muestra clínica infantil de 8 a 12 años, mediante el CBCL (Child Behavior Checklist). Anales de Psicología, 26 (2), 325-334. https://revistas.um.es/analesps/article/view/109301/103931
López-Soler, C., Puerto, J. C., López-Pina, J. A., & Prieto, M. (2009). Percepción de los estilos educativos parentales e inadaptación en menores pediátricos. Anales de psicología, 25(1). https://revistas.um.es/analesps/article/view/71511/69001
Marín, I. P. G., García, V. E. C., & Currea, F. B. (2007). Factores contextuales y emociones morales como predictores del ajuste psicológico en la adolescencia. Universitas Psychologica, 6(2), 269-283. https://www.redalyc.org/pdf/647/64760207.pdf
Ministerio de Salud y Protección Social y Colciencias. (2015). Encuesta Nacional de Salud Mental. Colombia.
Mora, S. M. S., Rincón, S. D. P. A., & Ardila, A. R. (2019). El fortalecimiento de habilidades sociales como una estrategia de tratamiento penitenciario en el establecimiento de Alta y Mediana Seguridad de Girón (EPAMS). Psicología jurídica, derechos humanos y derecho penal, 351.
Moreno, M. P., González, I. A., Gómez-Vallejo, S., & Pardillo, D. M. (2021). Trastornos somatomorfos y síntomas somáticos funcionales en niños y adolescentes. Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil, 38(2), 41-58. https://doi.org/10.31766/revpsij.v38n2a4
Musitu, G., & Cava, M. (2003). El rol del apoyo social en el ajuste de los adolescentes. Psychosocial Intervention, 12 (2), 179-192. http://www.redalyc.org/pdf/1798/179818034005.pdf
Ospina, F., Hinestrosa, M., Paredes, M., Guzmán, Y., y Granados, C. (2011). Síntomas de Ansiedad y Depresión en adolescentes escolarizados de 10 a 17 años en Chía, Colombia. Revista Salud Pública, 13(6), 908-920. https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0124-00642011000600004&script=sci_abstract
Papalia, D., Wendkos, S., & Duskin, R. (2001). Adolescencia. En Psicología del Desarrollo (Octava ed., págs. 600-637). Colombia: Mc Graw Hill.
Páramo, M., Leo, M., Cortés, M., & Morresi, G. (2015). Influencia del bienestar psicológico en la vulnerabilidad a conductas adictivas en adolescentes escolarizados de 15 a 18 años. Revista Argentina de Clínica Psicológica, XXIV (2), 167-178. http://www.redalyc.org/pdf/2819/281946783009.pdf
Peña, M. (2008). Análisis de las características psicométricas de los instrumentos de medida. En S. G. Técnica (Ed.), Características socioemocionales de las personas adolescentes superdotadas. Ajuste psicológico y negación de la superdotación en el concepto de sí mismas (págs. 130-131). Ministerio de Educación, política Social y Deporte.
Pérez, D. (2016). Cutting es una nueva moda entre adolescentes. Obtenido de Periódico Digital Salud 180: http://www.salud180.com/jovenes/cutting-es-una-nueva-moda-entre-adolescentes
Polanczyk, G. V., Salum, G. A., Sugaya, L. S., Caye, A., y Rohde, L. A. (2015). Annual research review: A meta-analysis of the worldwide prevalence of mental disorders in children and adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56,345–365. http://dx.doi.org/10.1111/jcpp.12381
Sarmiento, M. I. (2000). Psicoprofilaxis Familiar. Colombia: Ediciones USTA.
UNICEF. (2011). Estado Mundial de la Infancia. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. New York. www.unicef.org/sowc2011
Valenzuela, M., Ibarra, A. M., Tamara, Z., & Correa, M. (2013). Prevención de conductas de riegos en adolescentes: Rol de familia Índex de Enfermería, 22(1). http://dx.doi.org/10.4321/S1132-12962013000100011
Vergara, M. L., Meza-Cueto, L. M., Peña-Oviedo, N. R., & Galindo-Solórzano, L. (2019). Actitudes parentales hacia la crianza y perfil de socialización en niños escolarizados de Sincelejo. Búsqueda, 6(22), 429-429. https://doi.org/10.21892/01239813.429
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jorge Navarro-Obeid, Lilibeth Ortiz, Claudia Ascanio, María Vergara-Álvarez (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
La Revista Estudios Psicológicos del Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú está sobre una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0. Lo que permite que los archivos sean de libre acceso y distribuidos libremente.
LOS AUTORES RETIENEN SUS DERECHOS:
- Los autores retienen sus derechos de marca y patente, y tambien sobre cualquier proceso o procedimiento descrito en el artículo.
- Los autores retienen el derecho de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente el artículo publicado en la Revista Estudios Psicológicos (por ejemplo, colocarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial.
- Los autores retienen el derecho a hacer una posterior publicación de su trabajo, de utilizar el artículo o cualquier parte de aquel (por ejemplo: una compilación de sus trabajos, notas para conferencias, tesis, o para un libro), siempre que indiquen la fuente de publicación (autores del trabajo, revista, volumen, número y fecha).
