Práticas de atenção psicossocial para orientadores e convivência escolar no ensino médio: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.01.008Palavras-chave:
atenção psicossocial, convivência escolar, orientação de professor, ensino médio, programas de intervençãoResumo
A convivência escolar tem sido um fenômeno voltado para o enfrentamento da violência dentro da escola. A presente revisão sistemática tem como objetivo identificar e descrever os programas de intervenção para a convivência escolar. Foi utilizado o protocolo de revisão sistemática Prisma, por meio de uma busca temática em tesauros de bases de dados confiáveis. Como critério de inclusão, as publicações deveriam estar relacionadas aos programas de convivência e aos fatores que influenciam a convivência escolar no ensino médio entre 2012 e 2021. O número de registros identificados na busca foi de 251 documentos. O artigo completo foi recuperado e seu conteúdo foi criteriosamente examinado, obtendo-se 50 artigos elegíveis para revisão sob os critérios de inclusão, totalizando 19 artigos incluídos. Os estudos encontrados reforçam a necessidade de continuar a promover a construção de programas de intervenção e formação escolar, com base em planos de convivência. Está comprometida com a necessidade de criar um novo modelo de convivência que supere os desafios da educação atual.
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