Avaliação formativa e formação integral de alunos do ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.001Palavras-chave:
aprendizagem, avaliação formativa, evidências, treinamento abrangente, feedbackResumo
O objetivo desta pesquisa é determinar como a avaliação formativa influencia a formação integral dos alunos da Instituição de Ensino N ° 80055 "Juan Ignacio Gutiérrez Fuente", Macabí Bajo, Paiján, 2020. Considerando um método de pesquisa quantitativa não experimental e correlacional causal design descritivo. A amostra foi composta por 28 professores escolhidos por meio de amostragem não probabilística. A técnica foi a survey e seus instrumentos utilizaram um questionário para análise da avaliação formativa e um questionário para avaliação da formação integral, analisado pelo estatístico Alfa de Cronbach e validado por julgamento de especialistas para a análise do processamento dos dados, as estatísticas foram aplicadas descritiva e inferencial utilizando Teste de correlação Rho de Spearman. Os resultados mostram que a avaliação formativa influencia significativamente na formação integral dos alunos da Instituição de Ensino. Obteve-se Rho Spearman = 0,737 e o significado bilateral obtido é 0,001 valor inferior à região crítica α = 0,05, conseqüentemente, rejeita-se a hipótese nula e aceita-se a hipótese alternativa, o que conclui que a avaliação formativa influencia significativamente o abrangente treinamento dos alunos da Instituição Educacional N ° 80055.
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