Implementation of tutoring as an intervention strategy, to reduce failure and school dropout. The case of a Mexican municipality
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2023.02.006Keywords:
school dropout, teaching strategies, failure, secondary, tutoringAbstract
Tutoring at the basic secondary level is recognized and evaluated through levels, and its importance is constantly growing. This article aims to analyze the incidence of a tutoring system as a strategy to reduce failure and dropout. A qualitative approach was followed using the Study Habits and Learning Motivation (HEMA) instrument to a sample of high school students in the municipality of Mazatlán. Students have expressed that they fail subjects mainly because they do not prepare adequately for exams and have difficulty understanding classes or teachers. It was concluded that it is important to motivate teachers to resume the effective aspects of the study and develop their tutorial action plan as a substantive task. The tutoring system seeks for teachers to play their role as the main counselors of young people, providing support and guidance for their academic and personal development.
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