Formative evaluation and comprehensive training of basic education students
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.001Keywords:
learning, formative evaluation, evidence, comprehensive training, feedbackAbstract
The purpose of this research is to determine how formative evaluation influences the integral formation of the students of the Educational Institution N ° 80055 "Juan Ignacio Gutiérrez Fuente", Macabí Bajo, Paiján, 2020. Considering a non-experimental quantitative research method and causal correlational descriptive design. The sample consisted of 28 teachers chosen through non-probabilistic sampling. The technique was the survey and its instruments used a questionnaire to analyze the formative evaluation and a questionnaire to evaluate the integral formation, analyzed by Cronbach's Alpha statistician and validated by an expert judgment for the analysis of data processing, the statistics were applied descriptive and inferential using Spearman's Rho correlation test. The results show that formative evaluation significantly influences the integral formation of the students of the Educational Institution. A Rho Spearman = 0.737 was obtained and the bilateral meaning obtained is 0.001 value that is lower than the critical region α = 0.05, consequently, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, which concludes that the formative evaluation significantly influences the comprehensive training of the students of the Educational Institution N ° 80055.
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