La inclusión educativa en una escuela normal rural: un estudio de caso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.04.001

Palabras clave:

Discapacidad, educación superior, estudio de caso, inclusión educativa

Resumen

La concepción de la educación inclusiva forma parte del cambio paradigmático pedagógico de los últimos años, liderado por disposiciones legislativas a nivel mundial. Sin embargo, a nivel superior el acceso y permanencia a la educación para personas con discapacidad continúa siendo un reto. Se presenta una investigación cualitativa con metodología de estudio de caso, cuyo objetivo es conocer el proceso de inclusión educativa de una alumna con discapacidad motriz, estudiante en una escuela rural. Para tener un panorama integral del caso, se utilizó una encuesta sociodemográfica, entrevista estructurada del historial clínico, escala estimativa del INDEX de inclusión de Booth y Ainscow (2000) y una entrevista semi estructurada sobre la inclusión educativa.  A través de la información obtenida, se evidencia la necesidad del fortalecimiento de las políticas a nivel superior, para eliminar las barreras de acceso y traslado, así como la implementación de una cultura inclusiva que erradique las prácticas discriminatórias.

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Publicado

11/16/2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

La inclusión educativa en una escuela normal rural: un estudio de caso. (2021). Revista Estudios Psicológicos, 1(4), 7-32. https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.04.001

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