Evaluación formativa y formación integral de los estudiantes de educación básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.001

Palabras clave:

aprendizaje, evaluación formativa, evidencias, formación integral, retroalimentación

Resumen

La presente investigación tiene como finalidad determinar cómo influye la evaluación formativa en la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa N° 80055 “Juan Ignacio Gutiérrez Fuente”, Macabí Bajo, Paiján, 2020. Considerando un método de investigación cuantitativo de tipo no experimental y diseño descriptivo correlacional causal. La muestra estuvo conformada por 28 docentes elegidos a través del muestro no probabilístico. La técnica fue la encuesta y sus instrumentos empleados un cuestionario para analizar la evaluación formativa y un cuestionario para evaluar la formación integral, analizados por el estadígrafo Alpha de Cronbach y validados mediante juicio de expertos para el análisis de procesamiento de datos, se aplicó la estadística descriptiva e inferencial usando la prueba de correlación de Rho de Spearman. Los resultados demuestran que evaluación formativa influye significativamente en la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa. Se obtuvo un Rho Spearman= 0.737 y el significado bilateral obtenido es 0.001 valor que es inferior a la región crítica α= 0.05, en consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna que concluye que la evaluación formativa influye significativamente en la formación integral de los estudiantes de la Institución Educativa N° 80055.

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Publicado

08/01/2021

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Evaluación formativa y formación integral de los estudiantes de educación básica. (2021). Revista Estudios Psicológicos, 1(3), 7-30. https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.03.001

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