Psycho-emotional and humanistic components within Ecuadorian university education: an analysis from teaching
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.01.002Keywords:
teaching, humanism, psychology, universityAbstract
The present hermeneutic phenomenological study is based on several experiential elements acquired over time in public and private universities in Ecuador. A series of behavioral and psycho-affective situations and phenomena present in the students were identified, which directly influence their motivational, mature, deontological, inclusive, and general aspects; sociocultural. The issues must be addressed and resolved, so that future professionals can contribute to the different areas of their expertise, with total delivery, morals, and ethics within their action, joining the continuous evolutionary gear of society. Some processes and changes experienced in higher education in the middle of the world have been mentioned in recent years. Books that affect the entire educational structure, including the teacher. It is noteworthy that current education must contain solid ethical and humanistic structural foundations and a high commitment to community service. On this path, the teacher will have to raise awareness about the psycho-emotional elements of the student, as long as this allows, considering him first as a human being, and later as a student.
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