Impact of ICT on student performance in standardized tests during the health crisis generated by COVID-19 in Colombia.
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2022.04.002Keywords:
COVID-19, standardized tests, ICT, educational qualityAbstract
COVID-19 subverted all social scenarios, including the one of schools and the role that teachers play in it: it is still not known for sure how much the pandemic affected student learning. Therefore, this research has the purpose of investigating and evaluating the role that ICT played in the performance of Colombian students when presenting the standardized tests, Saber 11, which were applied in this period. The strategy consists of comparing the results published before, during, and after the crisis. To this end, the methodological foundations of the qualitative paradigm were adopted, with emphasis on the design of documented research. The categories of analysis were: the role of ICT in education, the pedagogical role of standardized tests, and the impact of COVID-19 on the performance of students in Colombia. Among the results, it stands out that young people who have computers with Internet access usually obtain better scores than those who lack them. In conclusion, although there is no definitive evidence, it can be affirmed that the technologies manage to encourage the skills that the census exams evaluate.
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