El impacto que tiene el internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rep.2021.02.002Palabras clave:
Internet, procesos educativos inclusivos, calidad, perspectiva, docenteResumen
El objetivo principal de esta investigación fue identificar el impacto que tiene el Internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente de la Institución Educativa (I.E.) Nuestra Señora de La Macarena Meta en el año 2020. La metodología se basó en el enfoque cualitativo y diseño fenomenológico. La población definida estuvo conformada por 54 docentes de aula de la I.E. Nuestra Señora de La Macarena Meta, con edades entre los 26 y 65 años, utilizando como técnica e instrumento de recolección de información la aplicación de una entrevista semiestructurada compuesta por siete preguntas abiertas, a través de la cual se pretendió indagar sobre el impacto que tiene el Internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente. Los resultados obtenidos de manera global reflejan que el municipio de La Macarena presenta deficiente conectividad de Internet, lo que no ha favorecido totalmente el uso de este en los procesos educativos inclusivos. Concluyendo finalmente, que el impacto que tiene el Internet en los procesos educativos inclusivos desde la perspectiva del docente fue positivo, debido a que, a pesar de las dificultades de conexión, permitió darles continuidad a dichos procesos en la institución educativa.
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